Planın ders hedefi, tekrar aralığı ve gerçekçi dinlenme süresi içermesi gerekir.
Hedefi ölçülebilir yazın
“Matematik çalışacağım” yerine belirli bir konudan soru çözme ve yanlışları inceleme hedefi koyun. Haftalık plan, tamamlanıp tamamlanmadığı anlaşılabilecek küçük görevlere bölünsün.
Önce gözlemi, yorumu ve varsayımı birbirinden ayırmak gerekir. Iki sınav arasında kalan öğrenci ve sınırlı çalışma süresi örneğinde tek bir işarete bakarak karar vermek kolaydır; oysa haftalık konu ilerlemesini ve deneme yanlışlarını izlemek daha sağlam bir başlangıç sunar. Önemli olan birkaç gün sonra aynı koşula dönüldüğünde karşılaştırılabilir olmasıdır. Öğrenme hedefini ölçülebilir davranışa çevirme yaklaşımı, kararı yalnızca ilk izlenime bırakmamayı sağlar. Sonuç beklendiği gibi değilse eski ayara veya önceki uygulamaya dönebilmek için başlangıç koşullarını saklayın. Saat doldurmayı öğrenmeyle eş tutmak bu aşamada özellikle kaçınılması gereken hatadır. Bu başlıkta ilk adımın uygulanabilir olması için işi küçük tutun. Hedefi ölçülebilir yazın aşamasını tamamladıktan sonra neyin işe yaradığını bir cümleyle açıklayabilmelisiniz.
Zor konulara yer ayırın
Yalnız sevilen dersleri tekrar etmek kısa vadede rahatlatıcıdır. Eksik konuları belirlemek için önce kısa bir değerlendirme yapın.
Bir başkasının önerisiyle hareket ediyorsanız önerinin hangi koşullarda denendiğini sorun. Zor konulara yer ayırın her durumda aynı önceliğe sahip olmayabilir.
Aralıklı tekrar uygulayın
Öğrenilen konuyu ertesi gün ve sonraki haftalarda kısa sürelerle geri çağırmak unutulan noktaları gösterir. Tekrar sırasında notları kapatıp bilgiyi hatırlamayı deneyin.
Bu adımı bir günlük yaşam senaryosuna uygulayalım: iki sınav arasında kalan öğrenci ve sınırlı çalışma süresi. İşlemden önce haftalık konu ilerlemesini ve deneme yanlışlarını izlemek için nasıl gözlem yapacağınızı belirleyin. Sonuç iyi görünse bile bunun kalıcı olup olmadığını anlamak için aynı koşulda tekrar bakın. Yaşa ve mevcut beceriye göre süre belirleme bu noktada pratik bir kontrol işlevi görür. Özellikle saat doldurmayı öğrenmeyle eş tutmak gibi kestirme kararlar ilk anda zaman kazandırsa da yanlış sonuca götürebilir.
Deneme sonucunu yorumlayın
Doğru sayısının yanında yanlışların nedenini de kaydedin: bilgi eksiği, soru okuma, zaman yönetimi veya dikkatsizlik. Her neden farklı çözüm ister.
Her önerinin bir kullanım alanı ve sınırı vardır. Iki sınav arasında kalan öğrenci ve sınırlı çalışma süresi söz konusu olduğunda uygulamanın kimleri etkilediğini, hangi veriye ihtiyaç duyulduğunu ve geri dönüşün mümkün olup olmadığını değerlendirin. Haftalık konu ilerlemesini ve deneme yanlışlarını izlemek ölçümü faydalı olsa bile tek başına bütün resmi anlatmayabilir. Bu nedenle öğrenme hatalarını yargılamadan sınıflandırma açısından ikinci bir kontrol yapmak yerinde olur.
Dinlenmeyi planlayın
Uykudan sürekli fedakârlık etmek verimli bir yöntem değildir. Plan aksadığında tüm programı bırakmak yerine ertesi günün yükünü yeniden dengeleyin.
Uygulamadan sonra “tamamlandı” demek yerine neyin değiştiğini açıklayın. Iki sınav arasında kalan öğrenci ve sınırlı çalışma süresi örneğinde ilk günkü gözlemle sonraki gözlemi aynı sorular üzerinden karşılaştırın. Haftalık konu ilerlemesini ve deneme yanlışlarını izlemek bu karşılaştırmada işe yarayabilir; ancak veriyi bağlamından koparmayın. Uygulanabilir tekrar aralığı seçme başlığı altında hâlâ eksik kalan nokta varsa sonraki adımı ona göre seçin. Beklenen sonuç çıkmadıysa saat doldurmayı öğrenmeyle eş tutmak gibi yaygın yanılgılara dönüp bakın; belki sorun yöntemde değil başlangıç varsayımındadır. Son değerlendirmeyi yalnız ilk günkü hisse dayandırmayın. Dinlenmeyi planlayın için uygun bir zaman sonra tekrar gözlem yapın.
Hızlı kontrol listesi
- Hedefi ölçülebilir yazın: “Matematik çalışacağım” yerine belirli bir konudan soru çözme ve yanlışları inceleme hedefi koyun.
- Zor konulara yer ayırın: Yalnız sevilen dersleri tekrar etmek kısa vadede rahatlatıcıdır.
- Aralıklı tekrar uygulayın: Öğrenilen konuyu ertesi gün ve sonraki haftalarda kısa sürelerle geri çağırmak unutulan noktaları gösterir.
- Deneme sonucunu yorumlayın: Doğru sayısının yanında yanlışların nedenini de kaydedin: bilgi eksiği, soru okuma, zaman yönetimi veya dikkatsizlik.
- Dinlenmeyi planlayın: Uykudan sürekli fedakârlık etmek verimli bir yöntem değildir.
Yorumlar